校本课程，助力学生全面发展

在全面贯彻全教会精神和新的国家课程计划的基础上，我校致力于推进素质教育的实施，提高学生的综合素质，培养全面发展的人才。为此，我们在执行国家课程和地方课程的根据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定了详尽的校本课程开发方案。

1.校本课程开发的目的和依据

（一）目的：

1.学生个性发展的需要。由于长期的“应试教育”，学生的个性发展受到了限制。校本课程旨在满足学生多样化的学习需求，促进其个性发展。

2.校本课程开发方案

（二）拓展型课程：

1.拓展型课程是二期课改课程体系中的一个重要板块。学生可以根据自己的兴趣选择修习课程，教学内容以培养学生发展性学习为核心，同时着眼于基础性学习的提高和创造性学习的培养。

3.校本课程开发的组织保障

1.建立领导机构：

成立由校长、教师、课程专家、家长共同组成的学校课程开发和实施领导小组。校长任组长，负责校本课程的开发和实施。

领导机构的职能：

提供组织保障和领导保障，组织教师积极参与学校课程开发；

负责对校本课程的审议；

确保校本课程与国家课程和地方课程的有机结合。

4.校本课程开发与实施的政策支持

1.政策支持：

学校制定相关政策，鼓励和支持校本课程的开发与实施。

2.资源保障：

提供必要的经费、场地、设备等资源，确保校本课程的顺利实施。

3.制度保障：

建立校本课程开发、实施、评价等各项规章制度，确保课程管理的规范化和科学化。

5.校本课程开发的内容

（三）校本课程开发的内容：

1.校本课程是基础教育课程改革的组成部分。搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，它为学校的发展、教师专业的发展、学生个性的发展提供了新的舞台。

2.依据各个学校不同的教育哲学与资源条件，校本课程开发的内容表现出多样性和差异性。

3.校本课程开发是一个动态过程，其内容相应地表现出开放性和拓展性。

6.校本课程开发案例

（四）校本课程开发案例：

为了全面实施学校校本课程的开发，我校积极开展了一系列实践探索。以下是一些典型案例：

1.以学生兴趣为导向的校本课程：根据学生的兴趣和特长，开发了一系列特色课程，如机器人编程、陶艺、武术等。

2.社区资源融入校本课程：充分利用社区资源，开展社区实践课程，如环保教育、志愿服务等。

3.跨学科整合的校本课程：将不同学科的知识进行整合，开发出具有综合性的校本课程，如科技创新、历史与文化等。

通过这些校本课程的开发与实施，我校在提高学生综合素质、培养全面发展的人才方面取得了显著成效。未来，我们将继续努力，不断优化校本课程体系，为学生的成长提供更加广阔的平台。