课堂教学改革，作为教育改革的重要组成部分，旨在提升教师专业素质和教学能力，激发学生的参与性和主动性，实现高效课堂。以下将从具体做法和成效两方面进行探讨。

1.指导思想

学院落实课堂教学主体责任，立足学科专业特点，科学设计学业评价标准和程序，统筹推动全院教师教学理念、教学内容、教学模式、教学评价、教学管理和现代教学技术应用等一体化改革。实现教学模式从注重知识传授的“以教为中心”到“知识+思维方式+想象力”并重，坚持党的教育方针，遵循教育教学规律和人才成长规律，突出教师在课堂的主导地位和学生的主体地位，实现以教为主的课堂向以学为主的课堂转变。

2.工作目标

通过评选学科“课堂教学改革标兵”，更有效地调动广大教师参与课堂教学改革的积极性。在实际的培训过程中，与课堂小组活动相关的培训内容尤其受到教师的关注，因为小组活动要求教师具备高效的组织能力，否则就会一团混乱，难有成效。课堂小组活动是教师经常采用的主动学习法，教师希望通过这种形式促进学生积极参与。

3.具体措施

高效课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定教师教学水平的核心。为了进一步推进老店中学物理课堂教学改革，有效提高我校物理课堂的教学质量，学校采取了一系列具体措施。

-第一阶段（2022年10月—2023年2月）：课堂教学改革学习推进阶段。通过行政推动、集中学习、听评课调研、外出培训、专家辅导等形式，让第一批课改教师尽快更新教学观念，转变教学方式，尽快达到基本教学模式操作要求。第二阶段：行政值班巡课、教学常规抽查、学生问卷调查、教师听课评课等，全面了解课堂改革进展情况，及时发现问题并解决。

4.重点任务

推进课程教学改革的基本遵循和方向指引；针对当前课程教学改革存在的主要问题采取行动，2023年启动改革，至2027年形成配套性的常态长效实施工作机制，基础教育课程教学改革形成新气象。

通过一系列改革措施的实施，课堂教学质量得到了显著提高。教师的专业素质和教学能力得到提升，学生的参与性和主动性得到增强，课堂氛围更加活跃。学生的综合素质和能力也得到了全面发展，为学生的终身发展奠定了坚实基础。

课堂教学改革是教育改革的重要组成部分，通过不断探索和实践，我们可以找到适合学校实际、学科实际的科学、合理并行之有效的教学方法，保证课堂教学的高效，全面提高学校课程教学质量。